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《小猪变形记》课外阅读教学设计

沙湾实验小学   林小玲

教学目标:

  知识与技能:阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。

  过程与方法:通过想象,师生共同阅读,小组学习,独立阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读

  情感与价值:在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。

教学难点:阅读图书及方法的指导。

教学时间:一课时

教学准备:自选图书教材、挂图、黑卡纸

教学过程:

一、猪年话猪,导入课题。

  1、今年是猪年,新年里,大街小巷到处都有小猪的影子,你在哪些地方看到了小猪?你觉得小猪怎么样?

  2、今天,老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。

二、简介图书,激发兴趣。

(一)出示图书,读封面。

  指导读封面上的题目、图、作者,并作猜想。

(二)师生共读第一个变形故事。

  1、出示图一。

  你看到了什么?你猜猜,小猪开心吗?指导读第一页,读出烦的感觉。

  2、出示图二。

   小猪边走边想着好玩的事,走着走着,你们看,他遇见了谁?指导读第二页文字。

  小猪想到了一个绝妙的好主意,你们猜猜看是什么好主意?

  3、出示图三。

  你们的主意都不错,小猪也有自己的办法,看,小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的?指名读第三页文字。

  4、出示图四。

  小猪就这样踩着高跷散步去了,路上他又遇见了谁?你猜猜他会怎样介绍自己?出示对话,认识引号,指导朗读

  “嗨,下面的那位!”小猪跟斑马打招呼,“我是一只了不起的长颈鹿,我可以看到好几里远的地方。”

  “你不是长颈鹿!”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。你最好小心点。”

  分角色练习朗读

 5、出示图五。

  小猪摔得怎样?指导读第五页文字

三、想象变形方法,学编故事

  1、他又想到什么好主意,还可能遇见谁?想变成谁呢?

  2、前后四个小朋友一起讨论讨论,接下来你们最想让小猪遇见谁,变成谁?怎样帮他变的?结果怎么样?每一组猜想一个。

  3、汇报

四、读图文,了解故事情节。

  1、总结读图书的方法。

  2、阅读图书,提读书要求。

  3、学生读书。

  4、汇报。

  现在大家把书合上,我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什么?(随机出示相关的动物图片)

  5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊,不开心,想找点有趣的事,一会儿扮成长颈鹿,一会儿刷成斑马,一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉,最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的?

  6、齐读有关内容。

  7、最后他还是想做------小猪,因为小猪懂得了------做好自己,最幸福。

  出示:“原来当小猪是最开心的事情呀!”

  8、齐读

五、总结读书方法,布置亲子阅读